Міністерство освіти і науки України

Районний відділ освіти Сарненської РДА

Сарненський районний будинок дітей і молоді

Проект авторської програми гуртка

«Театральний вулик»

(основний рівень)

Автор-укладач програми

Мась Інна Петрівна,

керівник гуртка

Сарни-2013

Пояснювальна записка

Серед багатьох видів мистецтва театр займає чи не найвищу сходинку. Про вплив мистецтва на почуття і духовний стан людини відомо давно. Сила такого впливу залежить від емоційної віддачі слухача, глядача, читача, його підготовки до спілкування з мистецтвом. Мистецтво є одночасно творчістю, пізнанням, вихованням, та спілкуванням між людьми. Театральне мистецтво є джерелом збагачення національної культури, розвиває у дітей здібності талант. Діти є яскравими, безпосередніми « глашатаями», які можуть сказати світові з театральної кафедри багато доброго, можуть допомогти зробити наше суспільство чистішим, кращим і справедливішим. Тому й виникає питання про створення дитячого театрального колективу.

Метою курсу навчання у театральному колективі є виявлення творчих здібностей дитини і підготовка її до різноманітної творчої діяльності, виховання гуманістичних, загальнолюдських цінностей засобами театрального мистецтва.

Програма розрахована на один рік навчання по 6 годин на тиждень для середнього шкільного віку.,

Заняття у театральному колективі передбачає:

• формування і розвиток ігрової поведінки дітей;
• виховання естетичних почуттів;
• опанування навичок спілкування;
• колективна творчість;
• уміння оцінити свою роботу і роботу товаришів.

Основні завдання програми полягають у формуванні таких компетентностей:

• пізнавальна, яка забезпечує ознайомлення з видами мистецтва, знаннями в області театру;
• практична, яка сприяє оволодінню практичними навиками постановок на сцені етюдів та вистав, залученню вихованців до активної праці;
• творча , яка забезпечує формування творчих здібностей, розвиток уяви, образного мислення;
• соціальна, яка сприяє вихованню дбайливого ставлення до культурної спадщини, формуванню естетичних смаків, стимулює до творчої діяльності, самовираженню та самовдосконаленню.

Досягненнями у навчальному прцесі є : постановки етюдів, уривків, сценок, п"єс, читання літературних творів на сцені, виїзні концерти, творчі зустрічі, масові гуляння.

Дана програма є орієнтовною. Керівник гуртка може вносити зміни та доповнення у зміст програми, плануює свою роботу з урахуванням інтересів творчих обдарувань гуртківців.

Очікувані результати

Вихованці повинні знати:

• видатних корифеїв українського театрального мистецтва;
• українських класиків;
• історію виникнення театру;
• ази системи К. С, Станіславського і школи Леся Курбаса.
• сюжети з фольклору України;
• сюжети українських народних казок;
• скоромовки і чистомовки.
•  

Вихованці повинні вміти:

• прочитати напам»ять знайомий вірш або прозовий уривок;
• мати добру дикцію, щоб бути почутим;
• імпровізувати;
• будувати творче коло;
• виконувати вправи акторського тренажу;
• створювати індивідуальні та групові етюди;
• підтримувати діалог з партнером;
• будувати мізансцени;
• володіти сценічним мистецтвом.
•  

Навчально-тематичний план (перший рік навчання)

Програма

1. Вступне заняття ( 6 год.)

Організаційний момент. Прослуховування дітей. Бесіда « Джерела виникнення театру і його роль у розвитку особистості». Екскурсія по Будинку дітей та молоді (за лаштунками сцени і на сцені). Бесіда « Корифеї українського театру».

2. Що таке творче коло? Вправи та,тренінги ( 18 год.)

Вправи на розвиток пам»яті. Побудова творчого кола. Вправи на зосередження. Перевтілення. Вправи на уяву та фантазію. Відтворення спостережень за поведінкою людей, природи, предметів.

3.Бесіди про історію театру, драматургію. ( 6 год.)

Бесіда « Амфітеатр і сьогодення». « Система К. С. Станіславського і школа Леся Курбаса». «Видатні драматурги, їх репертуар». Бесіда " Театральна етика ".

4. Органічна сценічна увага ( 9 год.)

Вправи на розвиток видів уваги. Ігри на перевтілення. Розвиток творчих слухових сприймань.

5. Сценічна мова. (15 год.)

Бесіда « К. С. Станіславський про мову актора на сцені.» Орфоепія. Норми
літературної вимови. Словесна дія на сцені. Використання підтексту у
постановці правильної дикції, дихання, голосу. Вивільнення голосу: голос
« про себе», голосове спілкування.                     ,

Тренінг сценічної мови ( артикуляційна гімнастика, дикційні вправи). Робота над літературним текстом

( словесна дія, логіка мови). Читання улюблених літературних творів ( байки, вірша, прози, монологів).

6. Індивідуальні та групові етюди. ( 40 год.)

Володіння елементами системи К. С. Станіславського. Поняття про 5 принципів системи. Приклади в етюдному баченні кожного вихованця. Тема « В лісі». Етюд « В школі». Етюд « на вокзалі», « На базарі». Створення комплексних етюдів « У черзі», « У транспорті». Етюди« На святі», « На дискотеці». Етюди « У зоопарку, « На уроці». Створення групових етюдів на довільну тему.

Репетиційний робочий період підготовлених етюдів. Вибір для показу ( генеральна репетиція). Постановка етюдів на сцені.

7. Вправи на темпоритм сценічної дії. ( 12 год.)

Рух і музика; темп, ритм, такт, сила звуку. Рух і музика:

Розвиток фантазії, створення музичного образу в русі.

Імпровізація, внутрішнє створення образів у русі під музику. Створення

ряду творчих робіт і правильний вибір сценічної дії. Засвоєння вправ та

тренажів.

8. Відвідування театрів, екскурсії. ( 6 год.)

Організація виїзду у м. Рівне до лялькового або драматичного театру. Екскурсії по рідному місту, з метою створення майбутніх образів у постановках на сцені.

9. Мізансцена тіла. ( 6 год.)

Значення законів композиції в творчості актора: закони типізації, аналіз творів художників; етюди по картинах.

Внутрішня і зовнішня техніка актора( одиночні етюди психотехнічних навиків).

10.      Робота актора над образом. ( 6 год.)

Логіка дії: я- предмет; я- стихія; я- тварина. Логіка дії: зовнішня характерність; показ і репетиції етюдної програми на логіку дії.

11.      Робота над п"єсою. ( 92 год.)

Читання п"єси та складання плану вистави. Створення постановочного плану. Навколо п"єси: іконографічний матеріал. Будова драматичного твору. Сюжет, фабула, інтрига та інше. Мізансценування. Роздача ролей. Застільний період. Робота у ви городках. Етюдна робота. Перші репетиції за епізодами у вигородках. Повернення до столу ( застільний період). Повернення у вигородки. Внутрішній монолог. Репетиції на сцені. Слово у творчості актора. Планування сцени. Прогонні репетиції. Підбір костюмів та декорацій. Музичне та шумове оформлення вистави. Створення фонограм. Освітлення сцени. Підбір гриму для акторів. Репетиції з декораціями та музикою. Прем"єра вистави. Аналіз та самоаналіз виступу.

Використана література

1. С. Облещук « Драматичний гурток». Вид. « Ранок». Тернопіль- Харків 2012.
2. Шуль Я. М. Орієнтовні програми для гуртків позашкільних навчальних закладів загальноосвітніх шкіл. Тернопіль. « Астон» 2003.
3. Ворожейкіна О. М. « Театр у школі: робота над виставою, репертуар.» ТОВ « Видавнича група « Основа» 2012.

4.Ігнатюк М., Сулятицький М. « На кону вічності» Івано- Франківськ. Видавництво « Нова зоря» 2005.

5. Заворотній О., Лопандя В. « Психофізична техніка та тренінг актора». Навчальний посібник. Рівне 2006.
6. Стихун Л., Стихун Н. « Сценічна мова: виразні засоби у мовному спілкуванні актора і читця». Рівне 2011
7. Криловець А. « Лицедійство». ВАТ « Рівненська друкарня». Рівне 2009.
8. Стихун Л. « Сценічна мова: техніка мови та художнє читання». Рівне 2006.
9. Бобошко Ю. М. Режисер Лесь Курбас. К. Мистецтво, 1987.

10. Воропай О. « звичаї нашого народу». К. Мистецтво, 1994.
11. Станіславський К. С. Собрание починений. В 8 т. М. 1961.
12. Шихматов Л. М. Сценічні етюди. К. Мистецтво 1968.
13. Щоголів А. Оформлення вистави. К. Мистецтво 1964.